Pemerhatian terhadap negara maju seperti Singapura dan Jepun memberikan contoh tentang keberkesanan pendekatan pendidikan yang menekankan silibus yang tinggi. Negara-negara ini terkenal dengan prestasi akademik yang cemerlang dalam pelbagai bidang. Menurut data PISA (Program for International Student Assessment), pelajar di negara-negara ini memperoleh prestasi yang tinggi dalam matematik, sains dan literasi.
Pakar pendidikan yang terkenal, Sir Ken Robinson berpendapat bahawa pendekatan pendidikan yang terlalu berfokus pada silibus yang sukar boleh menghalang perkembangan kreativiti dan kemahiran berfikir kritis. Beliau mencadangkan supaya pendidikan lebih memberi penekanan kepada pengembangan kemahiran abad ke-21, seperti kemahiran berkolaborasi dan berkomunikasi.
Pakar teori pendidikan dari India, Sugata Mitra berpendapat bahawa dalam dunia moden yang penuh dengan maklumat, penting untuk memberi pelajar kemahiran mencari maklumat dan menyelesaikan masalah daripada sekadar mengingat fakta-fakta. Ini bermakna pendekatan pendidikan perlu memberi ruang kepada pelajar untuk mengembangkan kemahiran penyelidikan dan pemikiran kreatif.
KELEMAHAN SILIBUS SUKAR
Antara kelemahan silibus sukar ini adalah;
Beban Kognitif Berlebihan: Silibus yang sukar boleh menyebabkan pelajar merasa tertekan akibat beban kognitif yang berlebihan. Pelajar mungkin merasa terpaksa mengingat dan memahami terlalu banyak maklumat dalam masa yang singkat yang boleh mengakibatkan keletihan dan kejenuhan.
Kurangnya Masa untuk Eksplorasi Kreatif: Silibus yang sukar mungkin memakan masa yang banyak, meninggalkan sedikit ruang untuk aktiviti kreatif atau eksplorasi yang di luar tajuk pembelajaran. Ini boleh menghalang perkembangan kreativiti dan kemahiran berfikir kritis pelajar.
Keutamaan Prestasi Berbanding Pemahaman Mendalam: Silibus yang sukar sering kali menekankan pencapaian dan kejayaan akademik tanpa memberi penekanan yang mencukupi kepada pemahaman mendalam dan aplikasi konsep dalam kehidupan sebenar.
KELEBIHAN SILIBUS SUKAR
Namun, silibus sukar ini juga memberikan kelebihan kepada murid di sekolah dalam perkembangan mereka. Antara kelebihan silibus sukar ini adalah;
Cabaran untuk Perkembangan Intelektual: Silibus yang sukar dapat memberi cabaran kepada pelajar untuk memperluas minda dan berfikir secara lebih mendalam. Ini dapat membantu mereka mengembangkan kemahiran berfikir kritis dan analitis yang diperlukan untuk mencari penyelesaian kepada masalah.
Menyediakan Asas yang Kuat: Silibus yang sukar boleh membantu membina asas pengetahuan yang kukuh bagi pelajar. Ini akan memberi mereka alat yang diperlukan untuk terus belajar dan beradaptasi dalam dunia yang semakin kompleks.
Meningkatkan Disiplin dan Ketekunan: Mengerjakan tugas dan aktiviti yang sukar mengajar pelajar tentang ketekunan dan usaha yang diperlukan untuk mencapai matlamat. Ini membentuk sikap kerja keras yang penting untuk kejayaan di dalam dan di luar kelas.
Salah seorang ahli pendidikan terkenal, Howard Gardner, berpendapat bahawa silibus yang sukae dapat merangsang perkembangan pelbagai jenis kecerdasan dalam pelajar. Dalam teorinya tentang kecerdasan pelbagai, Gardner menunjukkan bahawa setiap individu mempunyai kecerdasan yang berbeza-beza dan perlu diajar melalui pendekatan yang sesuai dengan potensi mereka. Oleh itu, silibus yang sukar dapat membantu mengembangkan potensi kecerdasan yang pelbagai dalam setiap pelajar.
Pendapat lain datang daripada Carol Dweck, seorang pakar psikologi pendidikan yang terkenal dengan konsep "mindset". Beliau berpendapat bahawa pendekatan yang sukar dengan cabaran dan memerlukan usaha lebih tinggi dapat membantu pelajar mengembangkan "mindset perkembangan", di mana mereka melihat cabaran sebagai peluang untuk belajar dan membesar. Pendekatan ini membentuk sikap positif terhadap usaha dan ketekunan dalam mencapai matlamat.
Isu silibus sekolah rendah yang sukar mempunyai pelbagai implikasi terhadap pelajar termasuk beban kognitif yang berlebihan dan kurangnya masa untuk kreativiti. Namun, terdapat juga kelebihan kepada silibus yang sukar, seperti cabaran untuk pertumbuhan intelektual dan pembinaan asas pengetahuan yang kukuh. Oleh itu, sementara penekanan perlu diberikan kepada mengurangkan tekanan dan memberi lebih banyak ruang untuk kreativiti, perlu diakui bahawa silibus yang sukar juga membawa manfaat kepada perkembangan pelajar dalam jangka masa panjang.
Oleh itu, dalam merangka pendidikan yang efektif, penting untuk mencari keseimbangan yang tepat antara memastikan silibus yang relevan dan memberi ruang kepada pelajar untuk berkembang secara holistik.
