Pendidikan bukan sekadar soal menyampaikan ilmu, tetapi juga membentuk manusia yang berakhlak, berperibadi luhur, dan mampu berperanan dalam masyarakat dengan penuh tanggungjawab. Dalam dunia yang semakin dipacu oleh teknologi dan inovasi, pendidikan tidak boleh hanya menumpukan kepada kecemerlangan akademik semata-mata. Ia perlu bersifat manusiawi—iaitu pendidikan yang menitikberatkan nilai kemanusiaan, kesejahteraan emosi, pembangunan karakter, serta hubungan antara manusia dan alam sekeliling.
Konsep pendidikan manusiawi menekankan bahawa pendidikan bukan hanya soal pencapaian gred tinggi atau kejayaan material, tetapi juga soal membentuk insan yang berfikiran kritis, berempati, dan memahami nilai kemanusiaan. Seperti yang dinyatakan oleh Paulo Freire dalam bukunya "Pedagogy of the Oppressed", pendidikan harus bersifat membebaskan dan tidak sekadar menjadikan murid sebagai objek pasif dalam sistem yang rigid.
Mengapa Pendidikan Manusiawi Penting?
Dalam sistem pendidikan moden, terdapat kecenderungan untuk memberi penekanan yang berlebihan kepada pencapaian akademik dan persaingan. Murid sering dinilai berdasarkan keputusan peperiksaan, tanpa mengambil kira aspek lain seperti kecerdasan emosi, kemahiran sosial, dan nilai moral.
Pendidikan manusiawi mengingatkan kita bahawa pendidikan bukan hanya untuk melahirkan pekerja yang produktif, tetapi juga untuk membentuk manusia yang seimbang—yang bukan sahaja bijak dalam bidang akademik tetapi juga mempunyai jiwa yang murni, memahami empati, dan mampu berinteraksi dengan masyarakat secara sihat.
Dalam konteks ini, Pendidikan Berasaskan Nilai semakin mendapat perhatian di banyak negara. Sebagai contoh, Finland menekankan pendidikan holistik, di mana aspek kesejahteraan murid, keseronokan belajar, dan pembangunan karakter diberi keutamaan. Sistem pendidikan mereka tidak terlalu menekan peperiksaan, sebaliknya memberi fokus kepada pembelajaran yang membangunkan potensi insan secara menyeluruh.
Di Malaysia, usaha ke arah pendidikan manusiawi juga semakin berkembang. Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) melalui Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) telah lama menekankan konsep pembangunan insan secara seimbang dan bersepadu, yang merangkumi aspek intelektual, emosi, rohani, dan jasmani.
Menerapkan Pendidikan Manusiawi dalam Bilik Darjah
Bagi memastikan pendidikan manusiawi dapat diterapkan dengan lebih berkesan, beberapa langkah boleh diambil dalam sistem pendidikan kita.
1. Menjadikan Pendidikan Lebih Bermakna
Pendidikan harus dikaitkan dengan kehidupan sebenar agar murid memahami makna dan tujuan pembelajaran. Ini boleh dilakukan melalui pembelajaran berasaskan projek, kajian lapangan, dan aktiviti luar bilik darjah yang memberi pengalaman langsung kepada murid tentang bagaimana ilmu yang dipelajari boleh digunakan dalam kehidupan harian.
Sebagai contoh, dalam pengajaran sains, murid boleh diajak untuk menjalankan projek berkaitan kelestarian alam sekitar, seperti menanam pokok atau mengitar semula bahan buangan. Dengan cara ini, mereka bukan sahaja memahami teori tetapi juga memperoleh kesedaran ekologi dan tanggungjawab sosial.
2. Memupuk Empati dan Kepekaan Sosial
Pendidikan manusiawi juga bermaksud mendidik murid supaya lebih peka terhadap perasaan orang lain dan memahami kepentingan hidup bermasyarakat. Pendidikan sivik dan kewarganegaraan perlu diperkukuh, bukan sekadar dalam bentuk teori tetapi juga melalui aktiviti yang membolehkan murid berinteraksi dengan masyarakat, seperti program khidmat masyarakat dan sukarelawan.
Di sekolah-sekolah Jepun, misalnya, murid dilatih untuk membersihkan bilik darjah dan kawasan sekolah mereka sendiri. Ini bukan hanya mengajar mereka tentang kebersihan, tetapi juga membentuk rasa tanggungjawab, kerja berpasukan, dan hormat kepada persekitaran.
3. Pendidikan yang Tidak Hanya Bertumpu kepada Peperiksaan
Sistem pendidikan yang terlalu menekankan peperiksaan boleh menyebabkan murid mengalami tekanan dan mengabaikan aspek lain dalam kehidupan mereka. Pendidikan manusiawi menekankan pentaksiran berterusan dan holistik, di mana murid dinilai bukan sahaja berdasarkan keputusan akademik tetapi juga perkembangan emosi, kreativiti, dan kemahiran sosial mereka.
KPM kini telah memperkenalkan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) yang memberi penekanan kepada pentaksiran formatif dan sumatif, bagi memastikan murid dinilai secara lebih menyeluruh. Selain itu, inisiatif seperti Sekolah Amanah telah menggalakkan kaedah pembelajaran yang lebih fleksibel dan berpusatkan murid, bukan sekadar menghafal untuk lulus peperiksaan.
4. Memperkasa Peranan Guru sebagai Pembimbing dan Pendidik Berjiwa
Guru adalah tunjang utama dalam pendidikan manusiawi. Mereka bukan sekadar menyampaikan ilmu, tetapi juga membentuk jiwa dan sahsiah murid. Oleh itu, latihan dan pembangunan profesional guru perlu menekankan kemahiran dalam pedagogi yang lebih berasaskan nilai dan hubungan manusiawi.
Sebagai contoh, latihan guru harus merangkumi pendekatan psikologi pendidikan, kemahiran komunikasi yang berkesan, serta cara menangani emosi dan kesejahteraan mental murid. Guru juga perlu diberikan lebih ruang untuk menyesuaikan pengajaran mereka mengikut keperluan individu murid, tanpa dibebankan dengan tugas pentadbiran yang berlebihan.
Kesimpulan: Pendidikan Manusiawi adalah Masa Depan Pendidikan
Dalam dunia yang semakin moden dan mencabar, kita tidak boleh hanya berfokus kepada pencapaian akademik semata-mata. Pendidikan yang bersifat manusiawi adalah kunci kepada pembentukan generasi masa depan yang lebih bertanggungjawab, berempati, dan berdaya tahan.
Membugar pendidikan manusiawi bermakna mengembalikan semula nilai-nilai kemanusiaan dalam pendidikan, memastikan setiap murid mendapat pengalaman pembelajaran yang bermakna, serta membentuk individu yang bukan sahaja berilmu tetapi juga berakhlak, berperikemanusiaan, dan memahami tanggungjawab sosial mereka.
Seperti kata Nelson Mandela, "Pendidikan adalah senjata paling ampuh yang boleh digunakan untuk mengubah dunia." Namun, pendidikan hanya benar-benar berkesan jika ia membentuk bukan sahaja otak yang cerdas, tetapi juga hati yang murni dan jiwa yang luhur.
