Kepentingan Guru Upskilling Diri dengan AI: Menjadi Pendamping Murid dalam Dunia Baharu

Di tengah-tengah ledakan teknologi yang melanda dunia pendidikan, satu kenyataan tidak boleh dinafikan: Kecerdasan Buatan (AI) kini bukan sekadar alat bantu, tetapi telah menjadi sebahagian daripada ekosistem pembelajaran global. Maka, persoalannya bukan lagi "perlukah guru belajar tentang AI?", tetapi "bagaimana guru boleh terus relevan dan berdaya saing jika tidak menguasainya?"

Mengapa Guru Perlu Berani Belajar AI?

Dalam dunia yang pantas berubah, guru bukan sekadar penyampai ilmu bahkan mereka adalah pembimbing, fasilitator, dan pereka pengalaman pembelajaran. AI hadir bukan untuk menggantikan guru, tetapi mengangkat keupayaan mereka agar lebih fokus kepada aspek-aspek manusiawi pendidikan: hubungan, empati, kreativiti, dan pemikiran kritikal.

Sebagai contoh, guru yang mahir dengan AI boleh menggunakan sistem analitik pembelajaran untuk mengenal pasti pola kelemahan murid secara automatik, membina aktiviti intervensi berdasarkan data, dan mempercepat proses pentaksiran. Bayangkan berapa banyak masa boleh dijimatkan apabila kerja pentadbiran dan rutin boleh diserahkan kepada teknologi lalu guru boleh menumpukan lebih banyak masa untuk pengajaran yang bermakna.

AI Sebagai Alat, Bukan Pengganti

Kebimbangan bahawa AI akan menggantikan peranan guru adalah tidak berasas, jika kita memahami AI sebagai “alat pintar” dan bukannya “pengganti manusia.” Seperti kalkulator yang tidak menggantikan kepentingan guru Matematik, atau kamus yang tidak menghapuskan peranan guru Bahasa, AI berfungsi untuk menyokong, bukan mengambil alih.

Sebagai contoh, dengan kehadiran ChatGPT, Google Bard, Copilot, dan pelbagai platform AI generatif, guru kini boleh membina modul pengajaran interaktif, mencipta bahan pembelajaran bersesuaian dengan gaya murid, atau menjana kuiz dan aktiviti dalam sekelip mata.

Dasar & Latihan: Malaysia Sudah Mula Bergerak

Melalui Dasar Pendidikan Digital dan pelan transformasi Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), latihan dan upskilling guru dalam bidang digital telah diberi penekanan. Platform DELIMa, Program Pembangunan Profesionalisme Berterusan (CPD), serta kolaborasi bersama syarikat teknologi kini menyediakan ruang untuk guru mempelajari penggunaan AI secara praktikal dan terkawal.

Malah, inisiatif AI in Education (AIED) di peringkat global juga menyarankan agar setiap guru pada abad ke-21 harus memiliki literasi teknologi asas dan keupayaan pedagogi digital agar tidak ketinggalan dalam menyampaikan pendidikan yang bersifat masa depan.

Kesan Terhadap Murid dan Masa Depan Pendidikan

Apabila guru menguasai AI, murid akan lebih terbuka kepada pembelajaran yang bersifat diferensiasi, personalisasi dan berpusatkan murid. Murid boleh belajar mengikut rentak mereka, dengan sokongan digital yang bersifat responsif dan adaptif — suatu yang mustahil dilakukan jika guru hanya bergantung pada kaedah lama.

Lebih penting, guru menjadi model kepada murid dalam mengadaptasi perubahan, memanfaatkan teknologi secara beretika, dan sentiasa memperkasa diri untuk masa depan yang lebih mencabar.

Penutup: Guru yang Belajar, Guru yang Menginspirasi

Dalam dunia yang dikuasai teknologi, guru yang tidak belajar akan ditinggalkan tetapi guru yang terus belajar akan memimpin. AI tidak akan menggantikan hati, nilai, dan hubungan tetapi hanya guru yang bersedia memperkasa dirinya dengan AI akan mampu menyemai ilmu dalam dunia baharu yang sarat perubahan.

Oleh itu, marilah kita memandang AI bukan sebagai ancaman, tetapi sebagai peluang untuk menjadikan pendidikan lebih manusiawi, lebih bermakna, dan lebih bersedia menghadapi dunia yang tidak pasti.

Read More

Sekolah: Tempat Menyemai Patriotisme Sejak Usia Muda

Patriotisme bukan sekadar mengibarkan bendera atau menyanyikan lagu kebangsaan, tetapi satu semangat mendalam terhadap tanah air—cinta, kesetiaan dan rasa tanggungjawab untuk menjaga keharmonian dan kemajuan negara. Dalam membina sebuah negara bangsa yang kuat dan bersatu, semangat patriotisme perlu ditanam sejak usia muda, dan sekolah merupakan medan terbaik untuk menyemai nilai ini secara berterusan dan bermakna.

Pendidikan Sebagai Asas Patriotisme

Sejak dahulu, institusi sekolah bukan hanya berperanan menyampaikan ilmu akademik, tetapi juga sebagai tempat membentuk sahsiah, moral dan jati diri murid. Dalam konteks Malaysia yang berbilang kaum, bahasa, budaya dan agama, pendidikan memainkan peranan besar dalam memupuk perpaduan nasional, dan di sinilah nilai patriotisme mula disemai.

Melalui mata pelajaran seperti Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan, Sejarah, dan Bahasa Melayu, murid bukan sahaja diajar tentang fakta sejarah atau struktur negara, tetapi juga tentang perjuangan kemerdekaan, nilai Rukun Negara, tanggungjawab sebagai rakyat, dan semangat cinta tanah air.

Di negara seperti Jepun dan Korea Selatan, pendidikan patriotik dilaksanakan dengan menekankan sejarah nasional, budaya tradisi, serta tanggungjawab sosial. Malaysia juga mengamalkan pendekatan serupa, disesuaikan dengan kepelbagaian rakyat dan aspirasi negara bangsa yang inklusif.

Pengalaman Sekolah yang Membangun Jiwa Warga

Sekolah menyediakan pelbagai ruang untuk murid mengalami, merasai dan menjiwai semangat patriotik secara praktikal.

• Perhimpunan mingguan dimulakan dengan nyanyian lagu Negaraku dan lagu negeri, bacaan ikrar dan Rukun Negara—sebuah ritual yang sederhana tetapi membentuk rasa hormat kepada negara sejak kecil.

• Sambutan Hari Kebangsaan, Hari Malaysia dan Hari Pahlawan dijadikan kesempatan untuk memperkenalkan kisah perjuangan tokoh terdahulu, mengukuhkan semangat kebangsaan dan membangkitkan kesedaran sejarah.

• Aktiviti kokurikulum seperti kadet polis, kadet bomba, persatuan sejarah dan kelab sukarelawan memberi peluang kepada murid untuk menyumbang secara langsung kepada masyarakat dan memupuk rasa tanggungjawab kepada negara.

Selain itu, program seperti Pertandingan Deklamasi Puisi Patriotik, Pidato Kenegaraan, dan Kembara Jalur Gemilang juga membuka ruang untuk ekspresi semangat cintakan tanah air secara kreatif dan mendalam.

Peranan Guru dalam Menyemai Patriotisme

Guru ialah agen terpenting dalam proses menyemai nilai patriotik. Lebih daripada sekadar penyampai fakta sejarah, guru menjadi contoh hidup kepada murid tentang apa makna menjadi rakyat yang bertanggungjawab.

Melalui pendekatan pedagogi yang membina pemikiran kritis dan diskusi terbuka, guru boleh mengajak murid membincangkan isu-isu semasa berkaitan negara—daripada ekonomi, perpaduan, perubahan iklim, hingga kepada semangat kenegaraan dalam era globalisasi.

Guru juga memainkan peranan penting dalam menangani pengaruh luar yang mungkin melunturkan identiti kebangsaan, seperti budaya popular yang tidak berteraskan nilai tempatan atau naratif media sosial yang toksik.

Dengan menyuntik unsur patriotisme dalam pelbagai subjek, seperti membincangkan sumbangan tokoh Malaysia dalam bidang sains atau mempamerkan seni warisan dalam kelas Seni Visual, guru mengaitkan pembelajaran dengan rasa bangga terhadap pencapaian negara.

Cabaran dan Peluang di Era Digital

Di zaman digital ini, murid terdedah kepada pelbagai sumber maklumat dari dalam dan luar negara. Mereka lebih kritikal, terbuka dan bebas dalam membuat pilihan maklumat. Maka, patriotisme hari ini perlu dibina bukan atas dasar taksub, tetapi atas dasar kefahaman, logik dan cinta yang sedar.

Sekolah hari ini perlu beradaptasi dengan realiti baharu: menyemai patriotisme melalui teknologi, media digital, dan pendekatan yang lebih kreatif. Video pendek tentang tokoh negara, lawatan maya ke tempat bersejarah, permainan interaktif tentang kenegaraan, atau projek komuniti digital adalah antara pendekatan baru yang semakin relevan.

Kempen seperti #SayangiMalaysiaku, #KitaMalaysia, dan #AnakMalaysia harus dihidupkan bukan hanya di media sosial, tetapi juga dijadikan projek pelajar, pertandingan video pendek, atau pameran kelas, agar murid tidak hanya menjadi penonton, tetapi pencipta naratif patriotik itu sendiri.

Kesimpulan: Menjadi Warga, Bukan Sekadar Pelajar

Sekolah bukan sekadar tempat mendidik murid menjadi pelajar yang cemerlang dalam akademik, tetapi juga warga yang sedar akan tanggungjawab terhadap tanah air. Menyemai patriotisme di sekolah bermakna membina generasi yang mencintai negaranya dengan ilmu, kefahaman, dan tindakan.

Patriotisme bukan sekadar simbolik, tetapi dapat dilihat dalam tindakan kecil seperti menghormati guru, menjaga kebersihan sekolah, menyayangi rakan berlainan kaum, atau menanam sebatang pokok untuk masa depan negara.

Sebagaimana pepatah Melayu, “Melentur buluh biarlah dari rebungnya,” maka patriotisme harus dipupuk sejak di bangku sekolah — kerana dari situlah lahirnya pemimpin masa depan yang cinta negaranya dengan akal, hati dan jiwa. 🇲🇾

Read More